关于 大学计算机基础 课程改革的思考

改革背景

教学目标

教学内容体系

教学策略

可能存在的问题及相应对策

1 ．改革背景

计算机技术的飞速发展 　 　　

中小学信息技术教育的普及

高校计算机基础教学的1+x模式

改革调整大学第一门计算机课

2．教学目标

(1)“计算机文化基础”教学存在的问题

教学内容（基本知识、 Office、网络操作）→扫盲教育、普及教育

注重 “软件工具”教学→操作技能

教材乃至课堂教学→操作细节（ Window，Menu，Button）

(2)“大学计算机基础”的特点

基础性：要突出基本原理、概念、方法和技术。

应用性：要重视上机实践，能解决实际问题。

先进性：要反映新技术、新成果。

(3)课程教学目标

在提高操作能力的同时，要理解操作背后的基本概念和基本原理，把对计算机的感性认识提升到理性认识。

掌握共性的应用技术，对计算机应用建立一个清晰的轮廓，做到全局在胸，为进一步学习相关课程奠定基础。

培养计算机意识，善于应用计算机解决本专业的实际问题。

3．教学内容体系

(1)要注意的两个问题

非计算机专业的计算机教学不同于计算机专业教学。

计算机基础教学不同于职业技能培训 。

(2)教学内容体系

计算机系统

计算机网络

计算机开发应用

(3)教学组织举例：程序设计基础(2学时理论讲授加2学时实验)

“程序设计基础”的教学定位
本章教学并不是教学生如何利用一种语言去编程序，而是告诉学生程序设计的概念、程序设计的过程、程序设计涉及的主要技术，从而为今后学　程序设计课程作一些铺垫。

“程序设计基础”教学内容组织

程序设计的基本概念与步骤

算法

程序设计方法

程序设计语言

辅助教学手段

学生上网练习：程序语言历史、程序设计方法史、程序设计语言发展史上的重要人物、重大事件、重点产品 (VB，C/C++，Java等)、著名软件公司 (Borland，Sun，Microsoft等)。

动画演示：常用算法、各种语言的特点。

实验,内容为VB程序设计初步。本着实验要体现基本原理，帮助学生理解有关概念的原则，本实验目标为:

理解高级语言的执行过程

可视化程序设计的过程

事件驱动的编程思想

4.教学策略

(1)增强感性认识，为学生的主动建构打下基础。按照从感性到理性的原则安排课程教学，以实际案例组织教学。

(2)提高学习兴趣，使学生的主动建构得以落实。多媒体教学手段，多种形式的教学资源，在各个教学环节中保护学生的积极性。

(3)创造交互式的学习环境，使学生的主动建构得以保障。开发网络化教学平台，为学生创造了一个交互式的学习环境，能满足个性化学习的要求。

(4)注重能力培养，使学生的主动建构得以发展。

5.可能会存在的问题及策略

(1)可能会存在的问题

学生的不适应性。学生可能抱怨 “满堂灌”、“概念多”，导致死记硬背。

教师的不适应性。如果准备不好，熟悉的内容可能讲深，不熟悉的内容照本宣科。

学时不够。

(2)解决这些问题的对策

教师必须具有先进的教学观念。

要考虑教学对象的特点，教学定位要恰当，逐步过渡。

如何解决学时问题。优化教学内容、改革教学方法和教学手段，提高课堂教学效率。

“大学计算机基础”课程教学改革从提出到成熟还有一个过程，只有不断实践，在实践中发现问题、解决问题，才能把课程改革推向深入。希望能得到各位领导、专家和同行的指导。